JUQUINHA: COMO REFERÊNCIA CORPORAL E ESTÍMULO VISUAL
RESUMO:
O projeto “Juquinha: como referência corporal e estímulo visual” foi desenvolvido com o objetivo de investigar de que maneira um boneco tridimensional manipulável pode contribuir para o desenvolvimento do esquema corporal, da lateralidade, da percepção espacial e do reconhecimento de cores em crianças da Educação Infantil. A pesquisa foi realizada em turmas da Educação Infantil, utilizando o boneco “Juquinha” como recurso lúdico-pedagógico e referencial concreto para facilitar a compreensão de conceitos que podem apresentar maior grau de abstração quando trabalhados apenas de forma bidimensional.O boneco foi confeccionado com tubos de PVC, articulações de arame galvanizado, engrenagens, conexões plásticas, tintas atóxicas e um sistema hidráulico demonstrativo composto por seringa, mangueira de silicone e fluido colorido. O sistema hidráulico tem como fundamento o Princípio de Pascal, permitindo demonstrar, de maneira simples e concreta, a transmissão da pressão exercida sobre um fluido confinado. Dessa forma, o projeto também estabelece uma relação interdisciplinar entre aprendizagem, psicomotricidade e conceitos básicos de Ciências da Natureza.A metodologia foi organizada em etapas de pré-teste, intervenção lúdico-didática e pós-teste. Inicialmente, foram avaliadas a identificação de cores, a diferenciação dos membros superiores e inferiores, a lateralidade, a percepção espacial e a representação do esquema corporal. Durante as intervenções, as crianças interagiram com o boneco, manipulando suas articulações, identificando cores e acionando seus mecanismos. Posteriormente, os testes foram reaplicados para verificar a evolução da aprendizagem.Os resultados registrados indicaram evolução nas diferentes dimensões avaliadas: a identificação de cores passou de 35% para 90%, a diferenciação dos membros de 40% para 85%, a noção espacial e lateralidade de 20% para 75% e a representação do esquema corporal de 30% para 80%. Os dados apontam para uma melhoria significativa do desempenho após a utilização do recurso tridimensional.Conclui-se que o “Juquinha” constitui um recurso lúdico e concreto capaz de favorecer a aprendizagem por meio da manipulação, da visualização e da experimentação, aproximando conceitos abstratos da realidade das crianças e ampliando as possibilidades de práticas pedagógicas inclusivas e interdisciplinares.
O projeto “Juquinha: como referência corporal e estímulo visual” foi desenvolvido com o objetivo de investigar de que maneira um boneco tridimensional manipulável pode contribuir para o desenvolvimento do esquema corporal, da lateralidade, da percepção espacial e do reconhecimento de cores em crianças da Educação Infantil. A pesquisa foi realizada em turmas da Educação Infantil, utilizando o boneco “Juquinha” como recurso lúdico-pedagógico e referencial concreto para facilitar a compreensão de conceitos que podem apresentar maior grau de abstração quando trabalhados apenas de forma bidimensional.O boneco foi confeccionado com tubos de PVC, articulações de arame galvanizado, engrenagens, conexões plásticas, tintas atóxicas e um sistema hidráulico demonstrativo composto por seringa, mangueira de silicone e fluido colorido. O sistema hidráulico tem como fundamento o Princípio de Pascal, permitindo demonstrar, de maneira simples e concreta, a transmissão da pressão exercida sobre um fluido confinado. Dessa forma, o projeto também estabelece uma relação interdisciplinar entre aprendizagem, psicomotricidade e conceitos básicos de Ciências da Natureza.A metodologia foi organizada em etapas de pré-teste, intervenção lúdico-didática e pós-teste. Inicialmente, foram avaliadas a identificação de cores, a diferenciação dos membros superiores e inferiores, a lateralidade, a percepção espacial e a representação do esquema corporal. Durante as intervenções, as crianças interagiram com o boneco, manipulando suas articulações, identificando cores e acionando seus mecanismos. Posteriormente, os testes foram reaplicados para verificar a evolução da aprendizagem.Os resultados registrados indicaram evolução nas diferentes dimensões avaliadas: a identificação de cores passou de 35% para 90%, a diferenciação dos membros de 40% para 85%, a noção espacial e lateralidade de 20% para 75% e a representação do esquema corporal de 30% para 80%. Os dados apontam para uma melhoria significativa do desempenho após a utilização do recurso tridimensional.Conclui-se que o “Juquinha” constitui um recurso lúdico e concreto capaz de favorecer a aprendizagem por meio da manipulação, da visualização e da experimentação, aproximando conceitos abstratos da realidade das crianças e ampliando as possibilidades de práticas pedagógicas inclusivas e interdisciplinares.
Orientador(a): EDINEY GUEDES DE SOUSA
Aluno(a): Joane Alves dos Santos
Aluno(a): Luiza Yasmim Modesto Hening
Aluno(a): Joane Alves dos Santos
Aluno(a): Luiza Yasmim Modesto Hening
