RESUMO:
O ensino de Matemática no ensino médio ainda apresenta dificuldades relacionadas à abstração geométrica e à pouca utilização de recursos visuais e manipuláveis. O objetivo deste trabalho foi utilizar experimentos impressos em 3D para promover a aprendizagem investigativa de conceitos relacionados à geometria, modelagem matemática e distribuição de massa. A metodologia baseou-se na construção e utilização de quatro experimentos didáticos: modelo do Teorema de Pitágoras, rattleback, oloid/anti-oloid e balança tetris. Os resultados demonstraram maior compreensão de conceitos relacionados à geometria espacial, conservação de área, equilíbrio e simetria. Conclui-se que a integração entre impressão 3D, cultura maker e modelagem matemática favorece uma aprendizagem mais concreta, investigativa e significativa no ensino médio