RESUMO:
A Química é uma disciplina obrigatória na Educação Básica Brasileira, no entanto, sabe-se que as dificuldades na aprendizagem da matéria estão relacionadas tanto à necessidade de compreender conceitos abstratos e interpretar modelos teóricos quanto à forte ênfase na memorização de informações, fórmulas e símbolos. Diante desse cenário, propõe-se o desenvolvimento de uma plataforma física interativa voltada ao ensino de Química para alunos do 9° ano ao Ensino Médio, a partir dos elementos da Tabela Periódica, para a resolução de questões e validação instantânea de respostas. O dispositivo visa a construção do conhecimento na disciplina por meio de abordagens lúdicas e interativas, pois demonstram potencial para melhorar a compreensão e aumentar o interesse dos estudantes. A arquitetura da plataforma integra componentes de hardware e software, utilizando um Raspberry Pi 4 para execução da lógica do jogo e gerenciamento da interface gráfica em Python, e um microcontrolador Arduino Mega, programado em C++, responsável pela leitura em tempo real dos 50 botões que representam elementos químicos organizados conforme a Tabela Periódica. O sistema exibe perguntas e desafios no monitor e processa as respostas do usuário, promovendo interação ativa e visual no processo de aprendizagem. Os resultados evidenciam que o protótipo apresenta funcionalidade estável, organização adequada da arquitetura elétrica e leitura consistente dos comandos, bem como a integração dos elementos escolhidos conforme a Tabela Periódica e funcionamento da interface interativa, responsável pela exibição de conteúdos e processamento das respostas do usuário. Dessa forma, a plataforma apresenta potencial como ferramenta de apoio ao ensino de Química, pois integra recursos interativos e organização sistematizada dos elementos, favorecendo a compreensão dos conceitos fundamentais associados à Tabela Periódica.