RESUMO:
A química é uma ciência essencial para a compreensão do mundo material e está presente em diversos aspectos do cotidiano; entretanto, seu ensino no Ensino Fundamental II e no Ensino Médio ocorre, muitas vezes, de forma fragmentada, excessivamente teórica e pouco contextualizada, o que contribui para o desinteresse dos estudantes. A falta de laboratórios adequados, de recursos financeiros e de metodologias experimentais acessíveis reforça esse cenário. Diante disso, este projeto tem como objetivo propor estratégias sustentáveis e lúdicas para o ensino da química, visando tornar a disciplina mais atrativa, contextualizada e significativa para os alunos. A metodologia foi organizada em três etapas: aplicação de formulários a estudantes do nono ano do Ensino Fundamental II e do primeiro ano do Ensino Médio; análise dos dados para identificar o nível de conhecimento, interesse e dificuldades enfrentadas; e elaboração e aplicação de materiais didáticos e recreativos com enfoque sustentável, utilizando principalmente materiais recicláveis e de baixo custo. Espera-se, como resultados, compreender melhor a percepção dos alunos sobre a disciplina e ampliar o interesse, a participação e o aprendizado em química por meio de práticas experimentais acessíveis. Conclui-se que o uso de recursos lúdicos e sustentáveis pode contribuir significativamente para a melhoria do ensino da química, promovendo uma aprendizagem mais crítica, interativa e ambientalmente consciente.A química é uma ciência essencial para a compreensão do mundo material e está presente em diversos aspectos do cotidiano; entretanto, seu ensino no Ensino Fundamental II e no Ensino Médio ocorre, muitas vezes, de forma fragmentada, excessivamente teórica e pouco contextualizada, o que contribui para o desinteresse dos estudantes. A falta de laboratórios adequados, de recursos financeiros e de metodologias experimentais acessíveis reforça esse cenário. Diante disso, este projeto tem como objetivo propor estratégias sustentáveis e lúdicas para o ensino da química, visando tornar a disciplina mais atrativa, contextualizada e significativa para os alunos. A metodologia foi organizada em três etapas: aplicação de formulários a estudantes do nono ano do Ensino Fundamental II e do primeiro ano do Ensino Médio; análise dos dados para identificar o nível de conhecimento, interesse e dificuldades enfrentadas; e elaboração e aplicação de materiais didáticos e recreativos com enfoque sustentável, utilizando principalmente materiais recicláveis e de baixo custo. Espera-se, como resultados, compreender melhor a percepção dos alunos sobre a disciplina e ampliar o interesse, a participação e o aprendizado em química por meio de práticas experimentais acessíveis. Conclui-se que o uso de recursos lúdicos e sustentáveis pode contribuir significativamente para a melhoria do ensino da química, promovendo uma aprendizagem mais crítica, interativa e ambientalmente consciente.