RESUMO:
Este projeto de Iniciação Científica analisa de forma aprofundada o impacto do uso excessivo de telas no processo de alfabetização de crianças nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A investigação foi conduzida na Escola Emílio Sander e envolveu entrevistas com professores, pais e familiares, bem como observação de aulas no Ensino Fundamental II. Foram examinados os principais elementos que contribuem para interferências no desenvolvimento da leitura e escrita, considerando o papel da família, da escola e o ambiente social. Os resultados apontam que o uso não supervisionado e excessivo de dispositivos eletrônicos pode comprometer o desempenho acadêmico, a atenção e a capacidade de concentração das crianças, além de dificultar o desenvolvimento de habilidades linguísticas e cognitivas essenciais.A alfabetização é um dos processos mais significativos da formação humana, constituindo-se como base para o desenvolvimento intelectual, social e cultural. É nessa etapa que a criança constrói as competências necessárias para compreender, interpretar e produzir textos, desenvolvendo, assim, habilidades cognitivas e comunicativas que serão utilizadas ao longo de toda a vida.Entretanto, o cenário contemporâneo apresenta novos desafios para este processo, especialmente devido à presença crescente das tecnologias digitais no cotidiano infantil. Dispositivos como smartphones, tablets, computadores e televisores passaram a ocupar um espaço relevante na rotina das crianças, muitas vezes substituindo atividades essenciais para a aquisição da leitura e da escrita, como a leitura de livros, brincadeiras que envolvem linguagem oral e interações presenciais com familiares e colegas.