RESUMO:
O projeto “O uso de jogos educativos confeccionados com miriti para auxiliar alunos autistas nas quatro operações matemáticas” foi desenvolvido na EMEF Prof.ª Guíta, em Macapá, entre março e junho de 2025, como ação pedagógica que uniu pesquisa e intervenção. A proposta buscou compreender como jogos confeccionados com miriti poderiam favorecer a aprendizagem matemática de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA), valorizando a sustentabilidade e a identidade cultural amazônica, em consonância com os ODS 4 e 12. A metodologia adotou abordagem qualitativa, estruturada em diagnóstico inicial com a professora regente, confecção de jogos adaptados às quatro operações, aplicação em sala e registro das interações. Questionários aplicados aos alunos e entrevista com a docente complementaram a coleta de dados, permitindo uma análise dos impactos. Os resultados apontaram avanços no engajamento, na motivação e no raciocínio lógico, além da compreensão das operações. Houve também melhorias na socialização e fortalecimento do senso de pertencimento. O uso do miriti ampliou o alcance da ação, despertando orgulho cultural e promovendo consciência ambiental entre os participantes. Conclui-se que o projeto atingiu seus objetivos e revelou-se uma prática inovadora, inclusiva e sustentável, confirmando que recursos regionais aliados a metodologias ativas podem transformar o processo de ensino-aprendizagem e servir como modelo replicável em outros contextos.