RESUMO:
Este trabalho apresenta uma proposta pedagógica fundamentada no uso da observação astronômica direta e da experimentação científica como estratégias para promover a aprendizagem significativa nas disciplinas de Ciências e Matemática. A pesquisa foi desenvolvida com estudantes do ensino médio do IFPA – Campus Marabá Industrial e buscou integrar teoria e prática por meio de atividades dinâmicas e investigativas. Entre as ações realizadas, destacam-se o uso de telescópios em observações celestes, a construção de modelos físicos do sistema solar e a execução de experimentos de baixo custo, como foguetes impulsionados por reações químicas simples.A metodologia adotada privilegiou a interdisciplinaridade, relacionando conceitos da Física, da Matemática e da Astronomia, além de incentivar o registro sistemático das observações em diários científicos e a análise dos fenômenos a partir de ferramentas digitais e cálculos matemáticos. Essa abordagem permitiu aos estudantes não apenas compreender melhor conteúdos abstratos, mas também desenvolver autonomia intelectual e protagonismo no processo de aprendizagem.Os resultados evidenciaram maior interesse dos alunos pelas Ciências Exatas, maior participação em atividades coletivas e estímulo à curiosidade científica. Conclui-se que a Astronomia, ao ser utilizada como recurso pedagógico contextualizado, contribui para a formação crítica, inclusiva e científica dos estudantes, fortalecendo o vínculo entre escola, ciência e sociedade.