RESUMO:
O ensino tradicional de Ciências e Matemática, frequentemente centrado em aulas expositivas, tende a dissociar teoria e prática, o que torna os conteúdos abstratos e pouco atrativos para os estudantes. Nesse contexto, o presente projeto propõe a utilização de foguetes educacionais de baixo custo como recurso pedagógico interdisciplinar, integrando conceitos de Física, Química e Matemática. A proposta fundamenta-se na aprendizagem significativa (AUSUBEL, 1982) e no ensino por investigação (CARVALHO, 2022), priorizando a experimentação como estratégia para aproximar os estudantes de fenômenos reais e promover maior engajamento.O desenvolvimento ocorreu em etapas: inicialmente, foram ministradas aulas teóricas sobre a terceira lei de Newton, reações ácido-base e funções quadráticas. Em seguida, os alunos construíram foguetes utilizando garrafas PET, vinagre e bicarbonato de sódio. Os lançamentos foram realizados em ambiente seguro, registrando-se tempo e altura por meio de cronômetros, trenas e gravações em vídeo. Posteriormente, os dados foram analisados com o auxílio do Excel e do GeoGebra, possibilitando a construção de gráficos, o ajuste de curvas parabólicas e cálculos de velocidade e aceleração.Os resultados demonstraram que a prática experimental favoreceu a compreensão da função quadrática e das leis do movimento, além de permitir a discussão da estequiometria da reação química e do papel do dióxido de carbono como propulsor. Além de ampliar o entendimento conceitual, o projeto estimulou o raciocínio lógico, o trabalho em equipe, a autonomia e o interesse pela investigação científica, reforçando o caráter interdisciplinar e sustentável da proposta.