HQS: VENCENDO O RACISMO NO AMBIENTE ESCOLAR COM O PROTAGONISMO DE GAROTAS NEGRAS
RESUMO:
Título: HQs: VENCENDO O RACISMO NA ESCOLA COM O PROTAGONISMO DAS GAROTAS NEGRAS Autores Estudantes: Alexandra Xavier Guedes. Rhaila dos Santos Goes. Professor(a) Orientador(a): Jeane de Jesus Santos. Email: jeane.jesus@enova.educacao.ba.gov.br UEE: Colégio Estadual de Tempo Integral Rui Barbosa NTE: 03 – Chapada Diamantina PROBLEMATIZAÇÃO: O racismo estrutural afeta diversas esferas da sociedade, impactando especialmente meninas negras no ambiente escolar. A falta de representatividade, o preconceito e os impactos na autoestima tornam essencial investigar esse fenômeno e buscar estratégias de enfrentamento. A pesquisa busca responder à seguinte questão: De que forma o racismo estrutural impacta as vivências das meninas negras no ambiente escolar, e quais são as ações de enfrentamento adotadas para combater essa prática, a partir da percepção das possíveis vítimas? METODOLOGIA: A pesquisa foi realizada por meio de levantamento bibliográfico e aplicação de um questionário objetivo a 200 estudantes do sexo feminino do Ensino Médio no município de Boninal, Bahia. O questionário abordou percepções sobre racismo, impactos psicológicos e sociais, além da postura da escola e dos professores diante da discriminação racial. Os dados foram tabulados e analisados, permitindo a formulação de estratégias de enfrentamento ao racismo. Como intervenção, foram criadas histórias em quadrinhos (HQs) baseadas nos relatos coletados, visando sensibilizar e educar a comunidade escolar sobre o protagonismo das meninas negras. RELEVÂNCIA DO PROJETO/PESQUISA: O estudo contribui para a compreensão do racismo estrutural no ambiente escolar e seus impactos na vida das estudantes negras. Fundamentado em obras como Pequeno Manual Antirracista (Djamila Ribeiro, 2019) e no Estatuto da Igualdade Racial (Lei nº 12.288/2010), a pesquisa fortalece discussões sobre práticas inclusivas e embasa futuras intervenções pedagógicas. A produção de HQs como ferramenta educativa amplia o alcance do debate, promovendo reflexões e incentivando ações antirracistas dentro e fora da escola. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Os resultados da pesquisa evidenciam que o racismo contra meninas negras persiste no ambiente escolar, afetando autoestima, oportunidades acadêmicas e relações sociais. A análise dos dados reforça a necessidade de políticas educacionais que promovam a valorização da identidade negra e combatam estereótipos. A intervenção por meio das HQs demonstrou ser uma estratégia eficaz para sensibilizar estudantes e professores, fortalecendo o protagonismo feminino negro e incentivando práticas antirracistas na escola. Palavras-Chave: Racismo estrutural, protagonismo feminino negro, educação antirracista, histórias em quadrinhos, impacto social.
Título: HQs: VENCENDO O RACISMO NA ESCOLA COM O PROTAGONISMO DAS GAROTAS NEGRAS Autores Estudantes: Alexandra Xavier Guedes. Rhaila dos Santos Goes. Professor(a) Orientador(a): Jeane de Jesus Santos. Email: jeane.jesus@enova.educacao.ba.gov.br UEE: Colégio Estadual de Tempo Integral Rui Barbosa NTE: 03 – Chapada Diamantina PROBLEMATIZAÇÃO: O racismo estrutural afeta diversas esferas da sociedade, impactando especialmente meninas negras no ambiente escolar. A falta de representatividade, o preconceito e os impactos na autoestima tornam essencial investigar esse fenômeno e buscar estratégias de enfrentamento. A pesquisa busca responder à seguinte questão: De que forma o racismo estrutural impacta as vivências das meninas negras no ambiente escolar, e quais são as ações de enfrentamento adotadas para combater essa prática, a partir da percepção das possíveis vítimas? METODOLOGIA: A pesquisa foi realizada por meio de levantamento bibliográfico e aplicação de um questionário objetivo a 200 estudantes do sexo feminino do Ensino Médio no município de Boninal, Bahia. O questionário abordou percepções sobre racismo, impactos psicológicos e sociais, além da postura da escola e dos professores diante da discriminação racial. Os dados foram tabulados e analisados, permitindo a formulação de estratégias de enfrentamento ao racismo. Como intervenção, foram criadas histórias em quadrinhos (HQs) baseadas nos relatos coletados, visando sensibilizar e educar a comunidade escolar sobre o protagonismo das meninas negras. RELEVÂNCIA DO PROJETO/PESQUISA: O estudo contribui para a compreensão do racismo estrutural no ambiente escolar e seus impactos na vida das estudantes negras. Fundamentado em obras como Pequeno Manual Antirracista (Djamila Ribeiro, 2019) e no Estatuto da Igualdade Racial (Lei nº 12.288/2010), a pesquisa fortalece discussões sobre práticas inclusivas e embasa futuras intervenções pedagógicas. A produção de HQs como ferramenta educativa amplia o alcance do debate, promovendo reflexões e incentivando ações antirracistas dentro e fora da escola. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Os resultados da pesquisa evidenciam que o racismo contra meninas negras persiste no ambiente escolar, afetando autoestima, oportunidades acadêmicas e relações sociais. A análise dos dados reforça a necessidade de políticas educacionais que promovam a valorização da identidade negra e combatam estereótipos. A intervenção por meio das HQs demonstrou ser uma estratégia eficaz para sensibilizar estudantes e professores, fortalecendo o protagonismo feminino negro e incentivando práticas antirracistas na escola. Palavras-Chave: Racismo estrutural, protagonismo feminino negro, educação antirracista, histórias em quadrinhos, impacto social.
Orientador(a): JEANE DE JESUS SANTOS
Aluno(a): ALEXANDRA XAVIER GUEDES
Aluno(a): RHAILA DOS SANTOS GOES
Aluno(a): ALEXANDRA XAVIER GUEDES
Aluno(a): RHAILA DOS SANTOS GOES
